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junio 20, 2011

Breve biografía y entrevista a Susana Romanos de Tiratel



En noviembre de 2010 le realicé una entrevista a Susana Romanos de Tiratel a propósito del tema del Open Acces en el contexto universitario, así como otros temas que tocan a este blog.
Creo que cuando uno de nosotros se destaca en una tarea es interesante difundirlo y dar a conocer, sobre todo a las nuevas generaciones, de qué manera se fueron forjando nuestras bases cercanas o lejanas en la profesión.

Susana es Argentina, y su dedicación y trayectoria constituyen un ejemplo para todos los Bibliotecarios.

Antecedentes personales y académicos.

Susana Romanos de Tiratel (SR) es Maestra Normal Nacional y Licenciada en Bibliotecología y Documentación por la Universidad de Buenos Aires (UBA), también es Profesora Consulta Titular de la Universidad de Buenos Aires. Actualmente se desempeña como Directora del Instituto de Investigaciones Bibliotecológicas, en la Facultad de Filosofía y Letras de la mencionada Universidad.
Su idea inicial al elegir estudiar la carrera de Bibliotecología, era realizar un curso corto de Bibliotecaria Auxiliar que le permitiera desempeñarse en las bibliotecas escolares (fue maestra egresada ya a sus 17 años).Esta motivación por las bibliotecas creció también cuando comenzó a trabajar desde muy joven como auxiliar administrativa en la Biblioteca de Lenguas y Literaturas Modernas, dependiente de la Biblioteca Central de la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA, tarea que disfrutaba profundamente. En esa Biblioteca pasó a formar parte del equipo de trabajo para la concreción del proyecto de organización del Canje Internacional de la Biblioteca de la Facultad de Filosofía y Letras. El equipo del que formó parte estaba constituido por una bibliotecaria, Magdalena Zoppi, por un empleado de maestranza, Sr. Ibarrola y por ella misma como auxiliar administrativa.
Siendo usuaria asidua de los acervos de la biblioteca, se sintió cada vez más atraída y comprometida con la institución y su gusto y fascinación por la bibliotecología fue tal que, a sus 37 años de edad, luego de formada y acomodada su familia, comienza sus estudios en la Carrera de Bibliotecología y Documentación.
A partir del año 1985 el Director le propone un cargo de auxiliar de investigación, con dedicación simple, en el Instituto de investigaciones Bibliotecológicas (INIBI). Al año siguiente presenta un proyecto a la Universidad de Buenos Aires y obtiene una beca de iniciación a la investigación, convirtiéndose, de este modo, en la primer Becaria del Instituto. Dirigió el Departamento de Bibliotecología y Documentación de 1991 a 1993, fue Vicedecana de la Facultad de Filosofía y Letras entre 1997 y 1999. Y desde diciembre de 1997 hasta la fecha ocupa el cargo de Directora del Instituto de Investigaciones Bibliotecológicas. Además, Susana Romanos es directora de la revista “Información, Cultura y Sociedad” desde que se creó en 1999, si bien el trabajo previo para su concreción se desarrolló, junto con un equipo que, en parte aun la secunda, durante los dos años previos a la publicación del primer número.
En 1989 se presenta y obtiene por concurso el cargo de profesora titular en el área de Recursos y Servicios de Información (Area de Referencia e información y consulta). En 2000 renueva su cargo de profesora regular, regularidad que cesa en marzo de 2008. En ese mismo año, se le otorga, en reconocimiento a sus méritos académicos, el cargo de Profesora Consulta Titular de la Universidad de Buenos Aires, cargo que le permite seguir trabajando en la Facultad en actividades de investigación y de postgrado.
Es partícipe de varios proyectos de investigación en las áreas de historia de la bibliografía en la Argentina, estudios de usuarios, indagaciones sobre la representatividad internacional de las revistas argentinas y otras que se ven reflejadas en las publicaciones de capítulos de libros, libros y artículos en revistas nacionales e internacionales. Una investigación, dirigida inicialmente por Susana Romanos, y que le ha resultado de interés a esta entrevistadora, trata de la situación de los bibliotecarios argentinos a la hora de planificar, argumentar y negociar la adquisición de las revistas electrónicas frente a los proveedores. El grupo de trabajo para este proyecto, surge a posteriori de un curso de postgrado que Susana Romanos dictó en la Facultad de Filosofía y Letras (UBA) sobre la situación de las publicaciones periódicas electrónicas. El interés particular que generó el curso para realizar este proyecto, tiene que ver con las necesidades de conocimiento sobre los aspectos legales e idiomáticos por parte de los bibliotecarios, en el proceso de intercambio que realizan para sus instituciones frente a los proveedores de contenidos de acceso electrónico. Otro interesante proyecto en curso, analiza la producción científica registrada de los investigadores financiados por la Secretaría de Ciencia y Técnica de la UBA. Se trata de conocer, a partir de sus informes finales de investigación, las preferencias de tipos documentales y de canales de comunicación para dar a conocer y difundir el conocimiento generado por su actividad de investigación. De este modo, se intenta conocer qué es lo que producen, dónde lo difunden, de qué manera lo hacen, así como analizar los canales que eligen a la hora de publicar sus trabajos.

Entrevista:
¿Cómo está influyendo en la actualidad el Movimiento Open Access en la gestión de las Bibliotecas Universitarias?


SR: Históricamente, nosotros los bibliotecarios hemos tenido siempre una tendencia, por nuestra formación teórica, a defender el acceso igualitario a la información. El movimiento por el acceso a la información que se daba hace dos siglos en el contexto de la biblioteca pública, hoy se repite en el ámbito universitario y académico. Al movimiento Open Access lo interpreto como un movimiento de Biblioteca digital abierta, de contenidos públicos y de libre acceso. Open significa “Libre” (antes que abierto) porque acceso abierto puede ser “pago”, pero la palabra libre no da lugar a confusión alguna. Existe una asimetría alarmante entre científicos, bibliotecarios, editores y agentes comerciales de distribución de información, que adhieren al Open Access. Esta relación asimétrica, tiene que ver con que los publicadores de alta gama y los distribuidores de paquetes consolidados de recursos informativos se apropian de los recursos en acceso libre, es decir, remiten a recursos Open Access que incluyen en sus plataformas de servicios de acceso. Esto lo veo como una gran brecha, usan recursos gratuitos libremente cedidos por sus autores pero, estos no pueden acceder sin previo pago a otros recursos bibliográficos comercializados por dichos proveedores.
Los bibliotecólogos adherimos a una tradición militante, pero el pensamiento lineal, estructurado en una sola dirección puede cegarnos a la hora de aceptar las diferencias y tratar de no imponer a raja tabla nuestros puntos de vista. Hay discrepancias y variaciones en cada una de las estructuras disciplinares, ya que existe el caso de quienes patentan sus descubrimientos sacando dinero de ello, usufructuando sus derechos de autoría, de descubrimiento o de invención y, por lo tanto, no se inclinan a adherir al Open Access ni podrían hacerlo, en muchos casos. Este podría ser el caso de costosas investigaciones que se publican como trabajos originales, y se da mucho en el ámbito, por ejemplo, de la investigación de nuevos fármacos para la salud.
Las bibliotecas Universitarias Argentinas ven al Open Access como un movimiento muy importante. El 21 de octubre se hará la Jornada Virtual de Acceso Abierto a la Información, será un evento muy trascendente ya que se presentarán experiencias e iniciativas nacionales de Acceso Abierto, permitiendo así la participación de investigadores; tecnólogos; becarios; autoridades y tomadores de decisión; editores científicos; bibliotecarios; docentes; informáticos; estudiantes de grado, maestría, doctorado y postdoctorado de todo el país. La Jornada se realiza por cuarta vez a nivel mundial y va del 18 al 24 de Octubre bajo el lema “Leer, Compartir y Avanzar”, su objetivo es promocionar el Acceso Abierto como una nueva norma académica y científica. La solución para el problema planteado, está en nuestras manos y en la consciencia de cada productor científico, sobre todo, en el ámbito público donde el tema del acceso libre cobra una dimensión ética. Quien publica en el contexto académico público, debería adherir a este movimiento o, al menos, no publicar sus producciones intelectuales en revistas de acceso pago para su comunidad científica. Una posibilidad es la existencia de más repositorios institucionales donde los científicos puedan publicar sus trabajos y, al mismo tiempo, difundirlos en su comunidad. Los repositorios permiten aumentar la difusión y la visibilidad.

¿Cuál sería para usted en la actualidad la actitud y proceder de la Dirección de la Biblioteca Universitaria en el contexto actual?

SR: Las bibliotecas argentinas trabajan mucho y muy bien, y los bibliotecarios tienen una verdadera actitud de vanguardia, pero funcionan en un contexto institucional tradicional donde la gente con poder aun no entiende bien la importancia de los movimientos como el Open Access.
Hay mucho interés en la innovación, la digitalización de los acervos, etc., pero aun falta mejorar la comunicación con los tomadores de decisiones, por eso, es necesario enfocarse en mostrar, sobre todo, el impacto que cada idea plantea como desafío y la manera en la que mejora la realidad de las bibliotecas argentinas.

¿Cuál es su opinión sobre la formación en Alfabetización informacional en el usuario universitario?

SR: Creo que es un error pensar que con los cursos de la biblioteca vamos a solucionar el problema de la alfabetización. Para alfabetizar habría que cambiar todo el sistema educativo, enseñando desde la primaria aquellos elementos que están faltando. Por ejemplo, qué es lo que deben buscar, de qué modo, en qué informaciones confiar y que no aceptar. Fomentar el desarrollo del pensamiento crítico a través de clases que sean realmente participativas.
El principal problema hoy es que los alumnos se han educado con un gran pragmatismo. Es decir, que estudian para salvar una prueba o un examen, no para conocer. Aun así, muchas veces esto debe ser cubierto y comprendido por parte de los bibliotecarios y la biblioteca debería contar con este tipo de orientación, ya que esto es lo que necesita el alumno hoy.

¿Puede describir en general cuál es su visión sobre los Estudios de usuarios en el contexto de la tarea actual en el desarrollo de colecciones y la Dirección de la biblioteca Universitaria?

SR: En la UBA, los alumnos de bibliotecología tienen dos materias que son: Estudio de usuarios y Desarrollo de la colección, sin embargo, en la realidad argentina, para que existan estudios de usuarios de la información, hace falta contar con más bibliotecólogos. La verdad es que en las bibliotecas argentinas hay muy pocos bibliotecarios y es por eso que la práctica demuestra que se prioriza cumplir con el servicio sobre otras actividades. Sería diferente si se contara con bibliotecarios consultores que realicen este tipo de tareas.

¿Qué rol juega hoy la investigación en el área de Bibliotecología y Ciencia de la Información?


SR: Pienso que es muy importante investigar ya que ninguna profesión puede avanzar si no se consolida como disciplina. Hay diferencia entre disciplina y profesión: si solo se ejerce la profesión (el saber hacer), se descuida el saber ser y el saber pensar. La reflexión teórica sobre lo que se hace solo se obtiene con la investigación. Asimismo, la investigación se desprende de la teoría.

Usted realiza una afirmación en una de sus ponencias: “La función del bibliotecario en la sociedad del futuro” (1993) que dice así: “tener conocimiento y saber cómo alcanzarlo es lo que verdaderamente da poder a las comunidades”, hoy ¿qué considera usted es lo que le da poder a las comunidades?

SR: Lo que les da poder a las comunidades, es la conciencia real de que la información los hace libres. Si la comunidad tiene conciencia de esto, sabrá obtener y evaluar la información.
Por eso la profesión del bibliotecólogo es estratégica para las sociedades, y esto los países avanzados lo saben.
En estas 7 respuestas, Susana Romanos ha dejado claro su punto de vista, mostrando una vez más su experiencia y visión de conjunto de la profesión bibliotecaria Argentina y Latinoamericana, apoyando como siempre, los conceptos que nos acercan al saber ser, lo que nos posibilitaría, sin dudas, marcar grandes diferencias en la práctica cotidiana del contexto bibliotecario.

junio 10, 2011

Llamado a colaboraciones para el primer MoodleMoot Uruguay 2011




Fue una grata sorpresa enterarse de que en octubre 12 y 13 de 2011, el tema de la plataforma Moodle será tratado de la mano del evento MoodleMoot Uruguay 2011, de este modo, tendremos una gran oportunidad de discutir, difundir y elaborar en conjunto las ideas que sobre la plataforma educativa "existen y se mueven" en nuestro país. El primer MoodleMoot Uruguay 2011, se encuentra organizado por la Universidad de la República, y se realizará en conjunto con la Sexta Conferencia Latinoamericana de Objetos de Aprendizaje y Tecnologías para la Educación = Latin-American Community on Learning Objects (LACLO 2011), lo cual, promovería la interacción entre el público de ambos eventos.
Ya se ha dado a conocer la convocatoria a la recepción de trabajos relativos a diversos temas como son:
  • Saberes y prácticas educativas con uso de Moodle.
  • Saberes y prácticas tecnológicas con uso de Moodle.
  • Saberes y prácticas organizacionales e institucionales en torno al uso de Moodle.
Para mayor información y detalle es posible visitar el sitio(http://www.moodlemoot.org.uy/)donde se encuentra una guía más amplia de temas y especificaciones para los autores.
Esperemos poder estar presentes y quizá realizar algún aporte en este evento que, creo, todos esperamos desde hace tiempo, ya que será una posibilidad interesante de plantear los temas de los que no se habla, tal vez por desconocimiento.
De lo que si no cabe duda, es de que este evento podrá generar un impacto de difusión, que seguramente le dará un empuje importante a la labor del bibliotecario, mostrando lo que hacemos y también aprendiendo lo que otros hacen. Docentes, investigadores, informáticos y otros distintos actores del entorno académico, mostrarán qué se hace hoy en la Universidad de la República en el contexto de su principal plataforma de software educativo. ¡Mucha suerte para todos los exponentes! Ojalá muchos bibliotecarios podamos aprovechar satisfactoriamente esta ocasión de encuentro académico. ¿Nos veremos allí?

marzo 25, 2011

Open Moodle: ¿Es posible? Recursos descargables como invitado.


¿Alguna vez se ha pensado en la apertura del moodle académico?
Ya hace tiempo la plataforma Moodle (Entorno de Aprendizaje Dinámico Orientado a Objetos y Modular) viene cobrando un papel casi inevitable en las instituciones públicas y privadas de educación.
En los últimos años los bibliotecarios del mundo se adaptaron a este software facilitador de contenidos compartidos y educación virtual, adaptándolo para otros (docentes, profesores, investigadores...) asistiendo en la creación de cursos y recursos, o creando plataformas de ayuda en diversos temas para los usuarios de la biblioteca.

Para una descripción más detallada podríamos decir, por ejemplo, que: "Moodle es un paquete de software para la creación de cursos y sitios Web basados en Internet y que se trata de un proyecto en desarrollo diseñado para dar soporte a un marco de educación social constructivista." Esta es la descripción que realiza la página Web (obviamente construida en Moodle) de la comunidad Moodle Docs en español.

En esta oportundiad, me quería referir al tema del "acceso para invitados" a estas plataformas educativas, buscando señalar sobre todo los recursos disponibles gratuitamente en Alfin para bibliotecarios y Alfineros, a modo de ejemplo para los que ya utilizan Moodle o para los que aún no han construido contenidos en dicha plataforma.
Hemos tenido el placer de conocer excelentes trabajos por parte de los bibliotecarios participantes de los proyectos en Moodle que han sido expuestos en eventos recientes, sin embargo hoy esos recursos, generados en contextos educativos del ámbito público no se encuentran disponibles con acceso abierto a invitados a través de Internet.
De más está decir, que es fundamental contar con la habilitación más seguido del "acceso a invitados" a estas plataformas educativas, sobre todo las que apuntan a la ALFIN, ya que constituyen un recurso más para apoyar a los promotores de la educación y de la autodependencia educativa.
Lograr esto tal vez se trate de un simple trámite o diálogo conscientizador de parte de los bibliotecarios, ya que nuestras instituciones educativas latinoamericanas, no se caracterizan por la generación de políticas, ya sea que estas favorezcan o impidan estos accesos.

Tal vez sea necesario un diálogo con el área de Informática para lograrlo, o de otro modo, presentar los argumentos desde la biblioteca a los jerarcas de su institución, haciendo entender que aunque algunos cursos no puedan ofrecerse de forma abierta, se ofrezcan al menos los recursos seleccionados y generados por los bibliotecarios y se pongan a disposición de todos los usuarios, porque esa es nuestra función, y para eso estamos.

Por otra parte, ¿existe alguna argumentación desde las Instituciones públicas de educación gratuita, (como lo es la Universidad de la República de Uruguay) respecto de la apertura o no de los cursos que se ofrecen en plataforma Moodle?.
Yo desconozco la respuesta, y me encantaría conocer las opiniones de quienes están más cerca de estos temas. Si mal no recuerdo, en los comienzos del acceso en línea a las Universidades, las Cátedras tenían su página Web ofreciendo gratuitamente la bibliografía y recursos seleccionados para sus cursos.
¿Alguna vez se lo han planteado estimados colegas?

Aquí va una selección de recursos con acceso probado a las plataformas Moodle "como invitado" en Internet y que pueden resultar de utilidad para todos los Alfineros y autodidactas.

Recursos y tutoriales ALFIN
Ofrecidos por el Sistema de bibliotecas de la Universidad de Antioquía
http://formacionbiblioteca.udea.edu.co/moodle/mod/resource/index.php?id=97

Alfin para bibliotecarios:
ALFINBUC de la Universidad Complutense de Madrid
http://www.ucm.es/BUCM/alfin/

La Web social y sus aplicaciones en bibliotecas universitarias
de la Universidad Complutense de Madrid
https://cv2.sim.ucm.es/moodle/course/view.php?id=2856
Marketing de bibliotecas
de la Universidad Complutense de Madrid
https://cv2.sim.ucm.es/moodle/course/view.php?id=3202
Recursos: https://cv2.sim.ucm.es/moodle/mod/resource/index.php?id=3202

Campus Virtual de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad de la Plata.
Este es un espacio plural pensado para apoyar los diferentes tipos de actividades que se desarrollan en nuestra comunidad académica. Su servicio está dirigido al personal docente/investigador, no-docentes y alumnos de la FAHCE.
http://moodle.fahce.unlp.edu.ar/course/index.php
http://campus.fahce.unlp.edu.ar/course/category.php?id=3

Recursos para bibliotecas escolares
http://www.abcep.es/moodle/course/view.php?id=121
Blog con más recomendaciones de Cursos Moodle libres para la escuela.
http://cuadernodejorgepedrosa2.blogspot.com/2011/02/cursos-moodle-libres.html

Plus final:
Guía general para creadores de Contenidos orientativos y Cursos Virtuales.
Alfin EEES

http://www.mariapinto.es/alfineees/AlfinEEES.htm
Alfin-Espacio Europeo de Enseñanza Superior es una iniciativa piloto sobre la propuesta de contenidos de las principales COMPETENCIAS GENÉRICAS relacionadas con la alfabetización en información, presenta recursos asociados a cada aspecto destacado para aprender a aprender.


Códigos QR / Qr Codes

noviembre 12, 2010

Lo que nadie dice sobre Open Access




Impresionada por la postura y el encare de la experiente colega Susana Romanos de Tiratel, en su ponencia presentada a la Vigésimo séptima Reunión Nacional de Bibliotecarios en abril de 1993, en Buenos Aires con el título: La función del bibliotecario en la sociedad del futuro, y habiendo conocido sus opiniones en el área de desarrollo de colecciones en servicios de referencia universitarios a través del curso que dictó en Uruguay en 2004 : "La colección de periódicas: un horizonte móvil", me vi tentada a realizar un contacto con ella aprovechando mi traslado a Buenos Aires con motivo de la realización de la 8va Jornada Digital Universitaria, con el lema: "Las redes sociales y las bibliotecas universitarias".Pueden ver una muy buena reseña de dicho evento en Tecnomareados.

Respecto de las Jornadas, que fueron realizadas el 4 y 5 de noviembre, fue notoria la importancia y originalidad de los proyectos presentados, pero también la poca difusión que reciben. Me costó bastante encontrar información sobre ellas en Internet!
La "JBDU" (Jornadas de la Biblioteca Digital Universitaria), se trata de un evento muy recomendable, realizado ya hace un tiempo en Argentina, donde se facilita la actualización, y sobre todo la colaboración para obtener informaciones de colegas de otros países así como experiencias de bibliotecas universitarias modernizadas.

Existen algunos trabajos sumamente interesantes y destacables de colegas uruguayas, entre los que figuran las propuestas de Estela Andrade y Erika Velázquez "La biblioteca universitaria en las redes sociales: planificando una presencia de calidad", "Uso de las herramientas de la Web 2.0 en las bibliotecas universitarias uruguayas" trabajo realizado por Sandra García y presentado por Natalia Olascoaga, quien además, junto con Lucía de Armas presentó la experiencia de Web 2.0 en la Universidad de Montevideo. Felicito desde aquí a las colegas esperando poder seguir difundiendo eventos con este excelente nivel de trabajo y dedicación. En lo que respecta a mi persona, fui como participante pero también difundí la reciente investigación cualitativa publicada ya en este blog a través de un Póster.

Siguiendo con el relato, el encuentro con Susana Romanos se agendó y realizó finalmente con muy buena disposición de su parte el día 3 de noviembre al mediodía en el INIBI (Instituto de Investigaciones Bibliotecológicas en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires).

En la entrevista, Susana Romanos repasó su trayectoria académica y profesional, poniendo al tanto sobre las investigaciones que desarrolla en la actualidad y opinando sobre los temas de desarrollo de colecciones en el contexto universitario actual.

Le consulté sobre los temas que actualmente nos tocan en lo que refiere a las colecciones y contenidos electrónicos, así como el Open Access en el contexto de las bibliotecas universitarias.
Sus respuestas apuntaron indefectiblemente hacia un mismo lugar:existe una situación patente de desigualdad, la que está representada por la existencia del acceso libre, "Open Access", cuyas condiciones permiten el acceso a la información bibliográfica y de textos completos por parte de todos aquellos que accedan a través de Internet a los mismos,(incluidos los proveedores de contenidos pagos). No existe retribución alguna hacia las instituciones públicas que generan contenidos. Se procesan y ponen a disposición documentos e investigación con recursos públicos, es decir, financiados por todos nosotros, y luego son aprovechados por los proveedores de contenido pago que lucran con ellos a cambio de nada.

Su tema de especialidad es el Desarrollo de Colecciones en la Universidad y el tema del acceso a las revistas electrónicas fue un punto fuerte de la entrevista, donde Susana Romanos se explaya comentando cuál es el problema real con el "Acceso abierto" al que insistió en denominar "Acceso libre" para evitar confusiones.Es de destacar que frente a esta problemática, no podría plantearse una solución unificada, ya que se trata de un tema que, según analiza Romanos, conlleva atender una gran variedad de intereses involucrados, por ejemplo las revistas que publican resultados de costosas investigaciones privadas, como es el caso de la farmacología.

Por mi parte, creo que va siendo hora de realizar un planteo de estos temas, y discutir hasta cuándo seguiremos observando cómo está siendo comercializado, aprovechado y manipulado el valor intelectual de Latinoamérica y de nuestras bibliotecas.

¿No será ya el momento de valorar la producción académica en español, y ponerla en el lugar que merece, así como de evaluar a la ciencia de habla hispana con indicadores de producción e impacto adecuados?.

¿Se necesita alfabetizar a los bibliotecarios en estos temas? ¿Quién nos enseñaría a negociar los contenidos propios con los proveedores de accesos tarifados? ¿Quién se ocupa hoy de valorar el conocimiento de normativas y estrategias comerciales y de enseñar ese valor a los bibliotecarios?

¿Representa una solución la posibilidad que plantea Susana Romanos de que los autores dejen de publicar en revistas de acceso pago?


A simple vista algunas respuestas vienen a nuestra mente...pero luego de pensar un minuto, nos damos cuenta de cuánto falta aun para llegar a la independencia y cuántos planteos surgen para resolver en nuestros diversos contextos Académicos y Sociales.

Próximamente estará disponible la versión completa de la entrevista en la revista del INIBI: "Información, cultura y sociedad", disponible en la biblioteca de la EUBCA.

Para terminar este post voy a citar un fragmento breve de la ponencia de Susana Romanos que mencioné al comienzo:

"'La comercialización en masa de información es uno de los capítulos más recientes de la gran historia económica de nuestro tiempo'...Esta afirmación de Roszak abre una parte que se titula: 'Los mercaderes de datos', cuya lectura es por demás inquietante y nos muestra cómo se manipulan ciertos clichés para justificar formas de dominio económico o político. Lo más grave para nosotros, los bibliotecarios, es que hemos caído en esa trampa, nos hemos convertido a la fe y somos propagadores de ella."
Susana Romanos.-

Me gustaría contar con las opiniones de los lectores, ya que esta es una problemática común e interesante. El intercambio podría dar ideas para mejorar nuestras realidades y para próximas agendas de eventos.

Y para quien quiera la cita completa: Roszak T. El culto a la información: el folclore de las computadoras y el verdadero arte de pensar. México: Grijalbo; 1990. p.33